与此同时，网信部门在配合调查时发现了配套的“智能学习手环”，这些设备声称可以监测学生的学习状态和健康状况。

检测发现，这些手环实际上包含更精密的生物传感器，能够持续收集心率变异率、皮肤电反应等自主神经系统数据，形成完整的生理监控系统。

“从智能课桌到手环，他们构建了一个全方位的监控体系。”沈锐在国家安全会议上汇报，“这已经严重侵犯了未成年人的隐私权和基本权利。”

全球多个国家随即启动对教育科技产品的紧急安全审查，特别是那些收集生物特征数据的智能教育设备。

在案件调查过程中，沈锐注意到了一个关键细节：所有这些问题设备都强调“因材施教”和“个性化发展”。

“为什么要把监控包装成个性化教育？”沈锐在专案组会议上提出疑问。

教育专家分析后指出：这是一种精心设计的心理操作。通过打着“因材施教”的旗号，让教育工作者和家长放松警惕，为大规模数据收集提供正当化理由。

这个发现引发了全球对智能教育设备伦理标准的重新审视。在联合国儿童基金会和教科文组织的协调下，智能教育设备的伦理标准和安全规范被全面加强。

然而，就在专案组认为案件即将告破时，新的发现让事态再次升级：技术团队在课桌的固件中发现了一个隐藏的神经刺激模块，这个模块可以通过桌面产生特定的电磁场，影响使用者的神经活动。

“这些设备不仅可以收集数据，还可以进行神经调控。”生物医学专家警告道，“这意味着它们可能被用于影响学生的认知状态和情绪反应。”

进一步的调查发现，这个功能与一个名为“认知优化计划”的研究项目有关，该项目旨在通过外部刺激优化学习效率，但涉及未经批准的神经科学实验。